Діти вчаться того, що добре і правильно під час навчального процесу… Вони не народжуються з усвідомленням принципів соціального та сімейного життя – що дозволено, а що ні, як діяти і як не робити. Вони не знають про небезпеки і не розуміють їх … (це змінюється з віком). Вони просто відкривають світ, вбирають знання. Саме батьки та оточення дають їм інструкції з поведінки, які вони самі потім змінюють (але які, зрештою, формують їхню психіку).
Чого слід уникати, коли ми відчуваємо, що спалах гніву близький?
Не кричіть, не бийте, не кидайте виклик, не використовуйте ненормативну лексику – якщо це стане способом покарання, дитина почне боятися батьків. І це буде не повага чи захоплення, а страх руйнування зв’язку між ними.
Не карайте так, щоб дитина не знала, у чому причина покарання – дитина має знати, за що призначено покарання, інакше немає жодних шансів, що вона зробить якісь висновки на майбутнє. Малюк думатиме, що до нього ставляться несправедливо.
Не відкладати покарання на невизначений термін. Дитина житиме в страху і стресі, або вона забуде свій проступок і не зможе пов’язати його з подальшим покаранням (це залежить від віку).
Не забирайте любові – деяким батькам здається (іноді вони роблять це несвідомо), що ефективним покаранням є повідомлення “Я не люблю таку неслухняну дитину”, “Йди геть, ти мені не подобаєшся”. Таким чином, дитина дізнається, що любов батьків не безумовна, її потрібно заслужити, щоб купити її з правильною поведінкою. Це призводить до зниження самооцінки в майбутньому та погіршення стосунків із батьками та родичами.
Основна мета покарання дітей (а також винагороди) полягає в тому, щоб змусити їх усвідомити, що добре, погано, шкідливо, небезпечно. Межа між наукою і “руйнуванням” дитячої психіки тут може бути дуже тонкою. Ви маєте бути обережними, підходьте до цього з розумом і відповідально – з турботою про дітей, з любов’ю, а не з бажанням знов проявити свій власний гнів чи розчарування.
За жодних обставин покарання не повинні позбавляти дитину почуття власної гідності
Покарання мають бути адаптовані до віку дитини, ступеня проступку. За жодних обставин вони не повинні позбавляти її почуття власної гідності. Давайте навчати, показуючи, наприклад, наслідки дій (якщо поламати іграшку, у неї не буде іграшки) замість того, щоб стати агресором в очах дитини, після чого ви не можете знати, чого від неї очікувати надалі.
